Evaluación del Modelo

El modelo de gestión SACGE, cuenta con cinco áreas importantes, que a su vez se dividen en procesos y resultados, estos cuentan con distintos puntos que ayudan a regular el sistema escolar y apuntan al mejoramiento continuo que permite lograr más y mejores aprendizajes en los estudiantes. El modelo SACGE es un proceso que suscita mejoramientos en las prácticas que surgen dentro de cualquier institución educativa y todo lo que conlleva una gestión de calidad en pro de un desarrollo optimo para la unidad educativa.

La organización de este modelo de gestión tiene estrecha relación con las interacciones profesionales que se crean en la unidad educativa, y en la calidad de estas redes de apoyo que existe en cada uno de los elementos de la instauración y puesta en marcha de este modelo de gestión de calidad en la educación. Este modelo involucra una participación responsable y reflexiva de cada integrante del sistema escolar, también de una postura en relación a los cambios que se desean realizar en el ámbito escolar y en la interacción que el sistema posee con la sociedad
El sistema de Aseguramiento de la calidad de la gestión escolar, es un instrumento de la política en educación, que incorpora a los establecimientos educacionales a un recorrido de mejoramiento continuo, que deberá llevarlos, en el mediano plazo, a elevar sus capacidades de gestión, desarrollando en forma autónoma, característica presentes en los distintos establecimientos efectivos y mantenerlas con en el tiempo con el apoyo de agentes claves, que se ubican en el entorno de los establecimientos educacionales, como son sus sostenedores y el propio Ministerio de Educación.

Manuel Chamorro Navarro

Elizabeth Johnson Debernardi

Silvana Pinuer Santibañez

Rocío Reyes Frinco

Escuela Central Hidroeléctrica los Molles.

Escuela Uni-docente Central Hidroeléctrica los Molles

Trabajando en Clases

Con los estudiantes en una Salida a terreno

Construcción de Terrarios

Trabajando en Lenguaje y Comunicación

Silvana y Docente con los estudiante y de fondo la Cordillera de los Andes

Con la Jefe de carrera, Estudiantes y Docente de la escuelita

Escuela Ángeles de Rapel

Visita de nuestros compañeros a la escuelita

Día de Mojarnos con aguita en el Colegio

Escribiendo un Panel culinario por las estudiantes de tercer año básico, para el díario

Contruyendo rucas y armas de la prehistoria, con los estudiantes

Terrarios para la clase de comprensión del medio natural

Petrolífos para la clase de Sociedad

Estudiantes y los Pasante en el Gran patío del Colegio

Momento de entretención en la Sala de clases

Construyendo la Portada del díario para su publicación Nombre del díario "Los Ángelitos de Rapel"

Segundo día almuerzo con los niños

Clase de Educación Física

Pasantía Rural Monte Patria 2009

Pasantía Rural 2009 en la escuela Central Hidroeléctrica los Molles.

Como experiencia, en nuestra pasantía rural en la escuela Hidroeléctrica Central los Molles, primero fue un desafío tremendamente importante, ya que ver el valor de la educación en un lugar tan apartado, ver la preocupación por parte del profesor y de los padres de los estudiantes por que sus hijos tengan la oportunidad de estudiar, para después continuar la escuela como internos tan lejos de ellos es un tremendo sacrificio.

A pesar de que los padres no poseen educación completa, les inculcan a sus hijos que la educación es lo más importante, ya que es lo único que puede ayudarlos para surgir y tener un futuro estable en el que puedan ser aportes para construir una sociedad más justa.

El haber sido parte de la vida rural en Monte Patria nos muestra la importancia que tiene el docente a cargo Guillermo Mundaca, es una autoridad dentro de esta localidad, en caso de cualquier acontecimiento todos acuden al docente, reconociendo en él a una persona en la que se puede contar en todo momento, especialmente cuando se trata de ver gran la dedicación e interés que demuestra el docente por enseñar a cada uno de sus estudiantes, no tan solo entregándoles conocimiento pedagógicos si no que también valores que promueve en los estudiantes el ver y actuar en la vida como seres íntegros y por sobre todos respetuosos de la diversidad.

Algo que nos queda muy presente es que la educación rural es algo maravillo, un realidad en la que todos los docentes pueden experimentar de forma mucho más simple las competencias adquiridas en la universidad. Los estudiantes son ideales, con unas ganas impresionantes de aprender y descubrir cosas nuevas, lo que nos presento un gran desafío al momento de realizar las clases, y bueno no tan solo dentro de la escuela sino en todo momento, ya que en un lugar donde el docente es una autoridad, siempre se está poniendo en práctica todo los aprendido, y lo más importante para nosotras es que esta experiencia nos reafirma aun más la decisión que tomamos al convertirnos en docentes.

Elizabeth Johnson - Silvana Pinuer

Pasantía Rural Monte Patria 2009

Práctica Rural.

La pasantía rural sin lugar a dudas ha sido una experiencia enriquecedora y significativa, para nosotros, además ha sido un gran desafío llegar a un lugar tan distinto a lo que estamos acostumbrados.

La organización de la Escuela rural es completamente distinta a las escuelas de ciudad especialmente, cuando es unidocente, ya que el profesor es el único que toma las decisiones dentro de la escuela, él es director, UTP y profesor, es por esto que en él recae la responsabilidad de trabajar todas las dimensiones de la gestión educacional.

En cuanto a la realización de las clases fue totalmente distinto a las otras prácticas, primero por la modalidad multigrado y en segundo lugar por la forma de ser de los niños, son completamente distintos a los de la ciudad, desde su contexto a su forma de relacionarse y jugar. Para ellos el docente es una autoridad y lo respetan mucho, son muy inocentes y tienen una capacidad de asombro que los niños de la ciudad ya no tienen. No fue difícil trabajar con ellos las clases se realizaron sin problemas y la actividades planificadas les gustaron y trabajaron en la realización de ellas.

Manuel Chamorro - Rocío Reyes

Definición de gestión:

La gestión es la articulación de procesos de planificación y de administración de una organización con el fin de lograr un objetivo en común, basado en el trabajo con las personas, tiene relación con la capacidad de utilizar los recursos con los que se dispone , con el fin de lograr lo que se desea, además involucra la capacidad de genera y tener conversaciones para la acción.

Modelos de gestión educativa.

Modelo de gestión de calidad:

Este modelo de gestión se adecua a la educación actual, ya que tiene relación con la Reforma Educacional la cual tiene como eje central mejorar la calidad de la educación.
Este modelo de gestión ayudaría a mejorar la educación chilena, ya que es integrador en todos los ámbitos, puesto que tienen un carácter socializador entre todos los organismos. En particular este modelo pone énfasis en que los actores se involucren, construyan y participen activamente en hacer efectiva esta gestión, trabajando en las acciones que se van a llevar a cabo, para así complementarse los unos con los otros, esta práctica ayuda a resolver las problemáticas para así cubrir las necesidades que se presentan dentro del amibito escolar y en todos sus estamentos teniendo como objetivo “ la perspectiva de mejorar lo que hay, buscando disminuir los desperdicios y mejorar los procesos.”
Con esta forma de gestión se apunta a mejorar los resultados en todo sentido y esto tiene que ver con las exigencias de la sociedad actual, la cual exige una educación de calidad para todos.
La escuela como una comunidad de aprendizaje, debe procurar relaciones y procesos educativos como: enseñanza aprendizaje y aprendizaje significativo, procurando que se entreguen a todos sujetos, (principalmente en los niños y adolescentes, pero también en las personas adultas), procesos de formación integral y aprendizajes que responden a los intereses particulares de los sujetos y de la sociedad, desde la perspectiva de una sociedad democrática y participativa.

Modelo de Gestión estratégica:

Consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización (humanos, técnicos, materiales y financieros).
El esfuerzo comparativo y la escasez de recursos permiten asociar este periodo con una etapa de consideraciones estratégicas. Esto indica, una forma de hacer visible una organización a través de una identidad educacional, aca que se pone hincapié a la misión, visión, las fortalezas, habilidades y oportunidades dentro de una institución educativa. También este enfoque hace que las organizaciones funcionen con éxito dentro de esta gestión.