Prácticas típicas
- La adopción resistida:
“Lo hago pero a mi manera”
Esta forma de hacer las cosas se ve reflejada en el sistema escolar, ya que algunos docentes se ven reticentes a adoptar cambios o estrategias metodológicas propuestas por el MINEDUC.
Ejemplo: La evaluación docente
Al contrastar lo anteriormente mencionado con la filosofía GUNG HO queda de manifiesto que es totalmente opuesto, ya que en esta filosofía los cambios son aceptados cuando van en beneficio de un proyecto. (Cualquiera sea este)
- La improvisación adaptativa:
"Hay que hacerlo, si no lo hago yo no lo hace nadie"
Dentro del sistema escolar existen personas que cumplen las funciones de otros en beneficio de la institución. Muchas veces sin ser reconocida esta labor.
Ejemplo: Docentes que completan el libro de clases de subsectores que no les corresponden.
Con relación a GUNG HO el trabajo en equipo es promovido puesto que cada uno de los integrantes conoce su trabajo y lo realiza.
- La transgresión pactada:
Ni a ti ni a mi nos conviene; !Arreglémonos entre nosotros!
Esta práctica pedagógica es observada habitualmente dentro del sistema escolar, ya que es muy común destinar horas que no corresponden a los subsectores que serán medidos en la evaluación SIMCE.
Ejemplo: Destinar horas pedagógicas (extras o en subsectores no evaluados) a subsectores evaluados en el SIMCE.
En GUNG HO se trabaja en
beneficio del grupo, pero no ejerciendo prácticas poco éticas, sino que todo esta dentro del marco de la transparencia.
Esta práctica pedagógica es observada habitualmente dentro del sistema escolar, ya que es muy común destinar horas que no corresponden a los subsectores que serán medidos en la evaluación SIMCE.
Ejemplo: Destinar horas pedagógicas (extras o en subsectores no evaluados) a subsectores evaluados en el SIMCE.
En GUNG HO se trabaja en
beneficio del grupo, pero no ejerciendo prácticas poco éticas, sino que todo esta dentro del marco de la transparencia.- La adopción proyectista:
"A la larga los cambios son para mejor"
Algunas instituciones están abiertas a los cambios, porque se dan cuenta la importancia que tiene para el beneficio de las instituciones.
Ejemplo: Proyecto LEM.
En el relato GUNG HO esto se ve reflejado, porque la incorporación de nuevos cambios ayuda a la motivación de los participantes, con respecto al desarrollo de nuevas estrategias en merced de la institución.
- La regresión constante:
"¿Y quiénes son ellos para decirme lo que tengo que hacer?"
Esta práctica se ve reflejada dentro de los establecimientos, cuando los docentes se rehúsan a llevar acabo reformas o proyectos propuestos por el ministerio o corporación.
Ejemplo: La reforma.
En GUNG HO, los roles de cada uno de los integrantes del grupo están claros, por ende está frase no tiene relación con el espíritu GUNG HO. Los integrantes aceptan las tareas asignadas, no como una orden arbitraria. Sino como una mejor forma de hacer las cosas.
- El acuerdo de mínimos:
"¿Porqué voy a dar más de mí si ellos no lo hacen?"
Según lo que hemos observado en nuestras prácticas, muchas veces hemos sido testigos de relatos docentes que se han integrado recientemente al sistema y se ven frustrados al momento de realizar su quehacer pedagógico.
Ejemplo: Docente recién egresados, se ven absorbidos por el sistema.
En relación con el GUNG HO, esto no se ve reflejado, ya que con esta filosofía se esta constantemente motivando a los integrantes para lograr mejoras sustanciales.
- La negociación habilitante:
“Si todos nos ponemos, todos ganamos”
Cuando todos conocen el objetivo de un proyecto y los beneficios que trae para la comunidad educativa, ellos participan activamente en Pro de estas mejoras.
Ejemplos: Proyectos de mejora educacional (laboratorios, bibliotecas, etc.)
Según la filosofía GUNG HO, esta se ve refleja ya que todos trabajan con un objetivo en común como en el método de la ardilla.
A modo de conclusión la mayoría de estas prácticas no reflejan la metodología GUNG HO que se propone, ya que esta filosofía todos son participantes activos por un objetivo en común basado en la confianza, el respeto, la transparencias y la empatía.
